2026年3月16日下午，福建师范大学教育学院教授、博士生导师李功连应邀做客南京市宁海中学，以《单元视角下单篇教学的模式与方法》为题作专题讲座。本次活动由曹茂昌名师工作室与刘宏业名师工作室联合主办，南京市宁海中学刘宏业校长主持，工作室成员及学科教学（语文）方向硕士研究生共同参与。
讲座中，李功连教授直面一线教师普遍存在的“如何在单元整体理念下开展单篇教学”的现实困惑，围绕单元整体与单篇教学的辩证关系展开系统阐释。他强调，单元视角下的单篇教学并非弱化文本本身的教学价值，而是通过整体观照赋予单篇教学更强的针对性与关联性。李教授提出了进阶式、延展式、辐射式、规整式四种单元教学设计模型，并结合小学、初中、高中三个学段的典型课例，展示了如何借助交流平台梳理和图表工具帮助学生构建结构化阅读认知体系。他进一步提炼出“定位—关联—拓展”的单篇教学实施路径，以具体课文教学片段完整呈现落地路径，为在场教师提供了切实可操作的方法论指导。
南京市宁海中学刘宏业校长对讲座给予高度评价，肯定其理论的“落地性”，同时批判了当前教学中“单篇教学未扎实却盲目推进大单元”的形式化倾向，指出经典文本教学是语文教学的根基。他强调，“教师成长的核心在于内心觉醒”，鼓励教师既要“向内求”深化理念理解，也要“向外学”拓展专业平台，并提出“工作研究化—研究理论化—理论实践化—实践成果化”的闭环生态，为教师专业成长指明方向。
语文特级教师冯为民深度解读讲座核心要义，强调科学学习方法须聚焦“结构化”与“进阶性”两大关键词。他呼吁高中语文教师应具备“全学段视野”，关注小初高教学衔接，避免“泛泛而教”，通过精准设计让阅读与写作能力培养落到实处。贡如云教授在点评中指出，李功连教授的单元教学理念与互文思维、解构思维高度契合，教学中需将二者辩证统一，方能实现工具性与人文性的融合。
活动现场气氛热烈，参会教师认真聆听、详记笔记。大家纷纷表示，“定位—关联—拓展”的实施路径有效破解了日常教学中单篇与单元割裂的困境，为核心素养落地提供了可操作的方法论。本次活动为单元整体教学与单篇教学的融合实践提供了清晰路径，为校际学术交流搭建了良好平台，有力推动了语文教学改革与教师专业成长的深度融合。
（供稿：南京市宁海中学）